Tania Tsvilodub

Vous parlez, j'écoute et je pose des questions. On peut venir tel qu'on est et commencer par n'importe quoi. Les premières rencontres, généralement plusieurs, servent à voir de quoi il s'agit et si un travail est possible entre nous.

De façons très diverses. Avec de l'angoisse, des attaques de panique, de l'insomnie. Avec ce qu'on appelle un burn-out ou un ESPT. Avec une perte, une culpabilité, le désarroi d'après l'exil. Souvent avec ce qui ne trouve pas encore de mots. Tout cela peut se déposer, et c'est là que le travail commence.

La durée d'une séance n'est pas fixée d'avance. Elle peut s'achever plus tôt ou se prolonger. Ce n'est pas l'horloge qui l'arrête, mais ce qui, dans votre parole, a compté. C'est un élément de la méthode, non une négligence.

Cela ne se fixe pas à l'avance. Une durée décidée d'avance déciderait du travail à votre place. Certains viennent quelques mois et s'en vont avec ce qu'ils étaient venus chercher. D'autres restent longtemps. On peut s'arrêter à tout moment, sans avoir à s'en justifier.

En général une fois par semaine, parfois davantage. Le rythme se fixe au début et peut changer. En deçà d'une fois tous les quinze jours, le travail perd sa continuité.

Oui : l'analyse, en ukrainien et en russe, où que vous soyez. Le tarif est le même qu'au cabinet. L'atelier ne fonctionne pas en ligne : il y faut une table, du matériel et un espace physique partagé.

Oui. L'analyse n'annule rien et n'entre en concurrence avec rien. Si vous êtes suivi par un psychiatre ou prenez des médicaments prescrits, le travail se poursuit à côté de cela.

Un premier échange téléphonique ou en visio de quinze à vingt minutes — gratuit. Première rencontre — 40 €, le montant se fixe ensuite ensemble, dans le même ordre de grandeur. Séance avec un enfant à l'atelier — 40 €, matériel compris ; les rencontres avec le parent font partie du travail et ne se paient pas séparément.

Ce qui se dit au cabinet reste au cabinet. Je respecte la règle de confidentialité et ne divulgue ni les noms ni les données permettant d'identifier l'analysant. Je ne délivre pas d'attestation à la demande d'un tiers. Ni un employeur, ni la famille, ni un autre professionnel n'obtiennent d'informations de ma part, sauf si vous le demandez vous-même.

Le psychiatre est médecin, et lui seul peut prescrire des médicaments. Le psychologue a obtenu un diplôme universitaire en psychologie ; en Belgique, ce titre est protégé par la loi depuis 1993. L'exercice de la psychothérapie est lui aussi encadré par la loi depuis 2016 et réservé à certaines professions de soins de santé. La psychanalyse n'est ni une spécialité médicale ni une forme de psychothérapie : c'est une pratique distincte, avec son histoire, ses écoles et son mode d'autorisation propre.

Diplôme de spécialiste, psychologue praticien, spécialisation psychanalyse — Institut international de psychologie des profondeurs, Kiev, 2011–2014.
Bachelier « Assistante en psychologie » (orientation clinique), Institut Libre Marie Haps, Bruxelles, en cours (2025–2027).
Théorie et clinique psychanalytiques (Freud–Lacan), 2011.
Formation dans le Champ freudien depuis 2014 : École de la Cause freudienne, New Lacanian School, Section Clinique de Bruxelles.
Travail en institutions accueillant enfants et adolescents : Le Courtil, Ateliers du 94, La Soucoupe, Les Glycines, Périsphère.
Le détail se trouve dans « Parcours ».

Ce que dit un adolescent reste entre nous : je ne rapporte pas aux parents le contenu des rencontres. Le côté pratique — l'horaire, le paiement — suppose malgré tout qu'un adulte soit au courant des rendez-vous eux-mêmes. La manière de s'y prendre se discute lors du premier échange ; savoir qu'il y a des rendez-vous ne veut pas dire savoir ce qui s'y dit.

Oui. L'atelier s'inscrit dans la tradition des institutions qui travaillent précisément avec l'autisme : Le Courtil, Ateliers du 94, La Soucoupe. Ce qu'un document appelle un TSA ne devient pas ici le nom de l'enfant et ne décide pas d'avance de ce que nous ferons. Le travail part de ce que l'enfant a déjà trouvé pour tenir.

Non. Ni diagnostic, ni orientation, ni attente. Si un bilan a été fait et qu'il existe un document, je le lirai, mais le travail ne commence pas par là. Et si vous êtes seulement en attente d'un bilan, ce n'est pas une raison pour ne rien faire pendant des mois.

La séance appartient à l'enfant seul, c'est son espace. Pour que vous sachiez comment le travail avance, nous nous voyons régulièrement pour en parler. Ces rencontres font partie du travail.

Un refus est lui aussi quelque chose de dit : on travaille avec, non contre. Il arrive qu'il vaille mieux que le parent vienne d'abord seul. Il arrive qu'il suffise que l'enfant vienne voir la pièce et reparte. Contraindre n'est ni nécessaire ni utile.

Oui, c'est l'un des motifs les plus fréquents pour lesquels on amène un adolescent. Derrière le fait de ne plus aller à l'école, il peut y avoir des choses très différentes. Nos rencontres servent justement à comprendre de quoi il s'agit ici, et à inventer comment faire.